吉他教学的责任与艺术

在吉他教学的天地里，教师身负重任。关键在于精准引导、耐心讲解，切不可因家长和学生急于弹奏乐曲的急切心态，而偏离正确、科学的练琴轨道。有些教师为讨家长欢心，毫无原则地迎合，这无疑是对孩子极不负责的行为。从教学经验来看，孩子学琴基础打得越牢，学琴之路就越顺畅长远，随着时间推移，学习也会愈发轻松。学琴基础阶段，培养读谱能力至关重要，这是决定学琴成效的关键因素之一。所以，起步时一定要强化孩子音乐基础知识学习，以及五线谱视奏、视唱训练。

精湛的演奏技巧，必然要经大量、系统且科学的练习，这是不变的真理。要求初涉吉他的学生在节拍器把控下，将一条练习重复弹500次时，他们常惊讶质疑：“这么多次，怎么做得到？”这时，教师不妨陪学生完成最初的一两个500次，之后再逐步增加到 1000次、2000次……如此，学生便能慢慢适应。在此，需明确，对某些“快乐学习法”难以认同。任何学科的成功，都离不开枯燥练习与艰难挑战，必须引导孩子认清并直面这一现实。

孩子心智尚未成熟，耐心有限。要求他们以标准姿势练习，很多孩子难以达标。此时，教师不必过于严苛，孩子若能达到标准的70%左右，就相当不错了。过度纠结 “标准动作”，易给孩子造成心理压力，引发逆反。教学中，教师要密切留意孩子心理变化，毕竟学习是螺旋式上升的过程，没人能直线进步。一旦孩子出现厌烦情绪，教师应放缓进度，主动与家长沟通，重新规划教学计划。

教师间的交流意义重大，这种意义难以言表，只有亲身经历才能体会。教师应积极走出去与同行交流，交流内容广泛，包括吉他教学经验、学校管理心得、艺术活动信息，以及领域合作空间等。通过交流，教师能相互激励、启迪，碰撞出新思想，推动吉他艺术界和个人发展，产生“放大”与“加速”效应。

经常组织活动，对孩子树立演奏自信心极为关键。孩子的舞台经验和自信心，仅靠教师口头指导远远不够，需为他们创造、寻找表演机会，让其在真实舞台锻炼。除班级内部演出，比赛、考级、交流等活动，都应组织学生积极参与。这既能锻炼学生，又能让教师了解其他教师的教学成果，促进交流。

教孩子吉他，更要育人。要培养孩子礼貌谦逊、低调内敛的品质和良好行为习惯，帮助他们树立正确价值观和社会观。因为真正优秀的音乐，有触动心灵、促人自省、激励进步、引领向上的力量。当然，教育孩子要把握好度，不可过于严苛，毕竟他们还是孩子，我们也曾年少，应给予理解包容。

教学中，教师要妥善处理与学生、家长的关系。教学如做人，要不卑不亢。虽难以赢得家长百分百的信任理解，但要多与家长沟通交流，求同存异，这是努力方向。要抵制教学不良风气，不做唯利是图、滥竽充数的 “伪教师”。对教学理念不同的同行，虽不必强求一致，但要理解宽容，做到不诋毁、不夸大、不怨天尤人。这样，即便不能获得所有人认可，只要得到大多数人的肯定，教学就算成功。切不可盲目追求个性，若不在乎他人认可，或许该反思自己是否还适合教学。

教师要不断练琴、学习，提升自身素养。“不懂不会不了解” 不可怕，可怕的是满足现状、固步自封。要抓住一切机会练琴、学习、进步。

天下无不散之筵席，当学生学琴达到一定水平，需要进一步深造时，教师要以学生发展为重，为他们找更合适的老师。如此，孩子日后定会感恩。一味留住学生并非明智，教师要清楚自己并非最优秀、独一无二的，唯有保持谦逊，才能在教学路上不断前行。

总之，爱孩子、爱音乐是吉他教师的立足之本。无论专注演奏还是投身教学，都应珍惜这份与热爱相连的职业，不断进步完善自我。培养孩子的目标是：借音乐助力孩子成长，让他们在弹奏吉他中感受成长的幸福！

清韵吉他的小作文